<?xml version='1.0' encoding='UTF-8'?><?xml-stylesheet href="http://www.blogger.com/styles/atom.css" type="text/css"?><feed xmlns='http://www.w3.org/2005/Atom' xmlns:openSearch='http://a9.com/-/spec/opensearchrss/1.0/' xmlns:georss='http://www.georss.org/georss' xmlns:gd='http://schemas.google.com/g/2005' xmlns:thr='http://purl.org/syndication/thread/1.0'><id>tag:blogger.com,1999:blog-4036240008340231</id><updated>2011-07-07T15:44:58.516-07:00</updated><title type='text'>Edufac</title><subtitle type='html'></subtitle><link rel='http://schemas.google.com/g/2005#feed' type='application/atom+xml' href='http://editoradaufac.blogspot.com/feeds/posts/default'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default?max-results=100'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://editoradaufac.blogspot.com/'/><link rel='hub' 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Edufac'/><author><name>Edufac</name><uri>http://www.blogger.com/profile/02451991413903606748</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://i1014.photobucket.com/albums/af263/edufacac/Capas%20de%20Livros/th_Mapaedufac.jpg' height='72' width='72'/></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-4036240008340231.post-9087733439885536724</id><published>2010-04-08T08:03:00.000-07:00</published><updated>2010-07-15T05:24:44.187-07:00</updated><title type='text'>Endereço</title><content type='html'>&lt;meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"&gt;&lt;meta name="ProgId" content="Word.Document"&gt;&lt;meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"&gt;&lt;meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"&gt;&lt;link rel="File-List" 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Acre&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;CNPJ: 04.071.106/0001-37&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;span style=""&gt; &lt;/span&gt;&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;span style="font-weight: bold; font-style: italic;"&gt;DADOS BANCÁRIOS:&lt;/span&gt;&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;span style=""&gt; &lt;/span&gt;&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Unidade Favorecida: Fundação Universidade Federal do Acre&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Código 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3901-2402&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;José Ivan da Silva Ramos – Coordenador da EDUFAC &lt;br /&gt;Ormifran Pessoa Cavalcante – Secretária Geral &lt;span style="font-style:italic;"&gt;(68) 9997-8864&lt;/span&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4036240008340231-8081659268255329052?l=editoradaufac.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/8081659268255329052'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/8081659268255329052'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://editoradaufac.blogspot.com/2010/04/telefones.html' title='Telefones'/><author><name>Edufac</name><uri>http://www.blogger.com/profile/02451991413903606748</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-4036240008340231.post-2340716612233587463</id><published>2010-04-08T07:45:00.001-07:00</published><updated>2010-04-08T07:45:47.130-07:00</updated><title type='text'>Como comprar</title><content type='html'>À vista, em dinheiro, mediante a emissão pela Edufac de um recibo ao cliente.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4036240008340231-2340716612233587463?l=editoradaufac.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/2340716612233587463'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/2340716612233587463'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://editoradaufac.blogspot.com/2010/04/como-comprar.html' title='Como comprar'/><author><name>Edufac</name><uri>http://www.blogger.com/profile/02451991413903606748</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-4036240008340231.post-1689545266263892423</id><published>2010-04-08T07:37:00.001-07:00</published><updated>2010-07-15T05:23:46.457-07:00</updated><title type='text'>Composição</title><content type='html'>&lt;span style="font-weight:bold;"&gt;DIRETOR&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;José Ivan da Silva Ramos &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight:bold;"&gt;CONSELHO EDITORIAL&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;José Ivan da Silva Ramos (presidente), &lt;br /&gt;Renildo Moura da Cunha, Manoel Domingos Filho, Raimundo Nonato Castro da Silva, Francisco Pereira Costa, Vinícius Menandro Evangelista de Souza, Henrique Silvestre Soares, Enock da Silva Pessoa, Sílvio Simione da Silva, Sebastião Elviro de Araújo Neto, Armando Muniz Calouro, João Carlos de Souza Ribeiro.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight:bold;"&gt;Secretária Geral&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;Ormifran Pessoa Cavalcante&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4036240008340231-1689545266263892423?l=editoradaufac.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/1689545266263892423'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/1689545266263892423'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://editoradaufac.blogspot.com/2010/04/composicao.html' title='Composição'/><author><name>Edufac</name><uri>http://www.blogger.com/profile/02451991413903606748</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-4036240008340231.post-8886163063279614351</id><published>2010-04-08T07:34:00.000-07:00</published><updated>2010-07-15T05:22:28.752-07:00</updated><title type='text'>Histórico</title><content type='html'>Em 22 de dezembro de 2003 foi criada a Editora da UFAC, através da Resolução nº 20. Nesta mesma data foi criado também o Conselho Editorial, como órgão deliberativo da Editora. Desde a sua criação, mais de 60 títulos foram publicados, dentre os quais encontram-se livros, CDs, revistas, etc. Tais obras encontram-se disponíveis, em sua maioria, para fins de consulta, divulgação e distribuição.&lt;br /&gt;        A editoração de trabalhos, no interior da academia, constitui ação primordial no estímulo à produção do conhecimento científico. A Editora da Ufac tem como propósito dar maior visibilidade à comunidade em geral, sobre o conhecimento que vem sendo elaborado, em suas mais variadas modalidades dentro de nossa Instituição.&lt;br /&gt;        A publicação de livros e periódicos acadêmicos, científicos, artísticos e culturais, bem como o intercâmbio com outras instituições, estabelecendo parcerias em co-edição, distribuição e divulgação de obras de interesse comum, fortalece o desempenho da produção de conhecimentos.&lt;br /&gt;        Atualmente, a EDUFAC tem como Coordenador o Professor Dr. José Ivan da Silva Ramos, sendo secretariada pela Me. Ormifran Pessoa Cavalcante. Seu funcionamento mantém-se em uma sala utilizada pela Secretaria, situada no Pavilhão Esther de Figueiredo Ferraz, onde funciona a Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós Graduação, e em outra sala próxima à Pró-Reitoria de Extensão e Cultura, utilizada pelo Conselho Editorial e Diretoria, no andar superior deste mesmo pavilhão.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;RESOLUÇÃO QUE CRIOU A EDITORA: Resolução nº 20 de 22 de dezembro de 2003.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;CONSELHO EDITORIAL: Criado pela Resolução nº 21 de 22 de dezembro de 2003.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4036240008340231-8886163063279614351?l=editoradaufac.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/8886163063279614351'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/8886163063279614351'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://editoradaufac.blogspot.com/2010/04/historico.html' title='Histórico'/><author><name>Edufac</name><uri>http://www.blogger.com/profile/02451991413903606748</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-4036240008340231.post-2974015965682005591</id><published>2010-01-16T07:54:00.000-08:00</published><updated>2010-07-20T14:39:51.364-07:00</updated><title type='text'>Catálogo de Publicações</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://i1014.photobucket.com/albums/af263/edufacac/Capas%20de%20Livros/Lugaresjeitosesujeitos-Corteserecor.jpg"&gt;&lt;img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 163px; height: 163px;" src="http://i1014.photobucket.com/albums/af263/edufacac/Capas%20de%20Livros/Lugaresjeitosesujeitos-Corteserecor.jpg" alt="" border="0" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"&gt;&lt;meta name="ProgId" content="Word.Document"&gt;&lt;meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"&gt;&lt;meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"&gt;&lt;!--[if gte mso 9]&gt;&lt;xml&gt;  &lt;w:worddocument&gt;   &lt;w:view&gt;Normal&lt;/w:View&gt;   &lt;w:zoom&gt;0&lt;/w:Zoom&gt;   &lt;w:hyphenationzone&gt;21&lt;/w:HyphenationZone&gt;   &lt;w:punctuationkerning/&gt;   &lt;w:validateagainstschemas/&gt;   &lt;w:saveifxmlinvalid&gt;false&lt;/w:SaveIfXMLInvalid&gt;   &lt;w:ignoremixedcontent&gt;false&lt;/w:IgnoreMixedContent&gt;   &lt;w:alwaysshowplaceholdertext&gt;false&lt;/w:AlwaysShowPlaceholderText&gt;   &lt;w:compatibility&gt;    &lt;w:breakwrappedtables/&gt;    &lt;w:snaptogridincell/&gt;    &lt;w:wraptextwithpunct/&gt;    &lt;w:useasianbreakrules/&gt;    &lt;w:dontgrowautofit/&gt;   &lt;/w:Compatibility&gt;   &lt;w:browserlevel&gt;MicrosoftInternetExplorer4&lt;/w:BrowserLevel&gt;  &lt;/w:WordDocument&gt; &lt;/xml&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte mso 9]&gt;&lt;xml&gt;  &lt;w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"&gt;  &lt;/w:LatentStyles&gt; &lt;/xml&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if !mso]&gt;&lt;object classid="clsid:38481807-CA0E-42D2-BF39-B33AF135CC4D" id="ieooui"&gt;&lt;/object&gt; &lt;style&gt; st1\:*{behavior:url(#ieooui) } &lt;/style&gt; &lt;![endif]--&gt;&lt;style&gt; &lt;!--  /* Style Definitions */  p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal 	{mso-style-parent:""; 	margin:0cm; 	margin-bottom:.0001pt; 	mso-pagination:widow-orphan; 	font-size:12.0pt; 	font-family:"Times New Roman"; 	mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 	{size:595.3pt 841.9pt; 	margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; 	mso-header-margin:35.4pt; 	mso-footer-margin:35.4pt; 	mso-paper-source:0;} div.Section1 	{page:Section1;} --&gt; &lt;/style&gt;&lt;!--[if gte mso 10]&gt; &lt;style&gt;  /* Style Definitions */  table.MsoNormalTable 	{mso-style-name:"Tabela normal"; 	mso-tstyle-rowband-size:0; 	mso-tstyle-colband-size:0; 	mso-style-noshow:yes; 	mso-style-parent:""; 	mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; 	mso-para-margin:0cm; 	mso-para-margin-bottom:.0001pt; 	mso-pagination:widow-orphan; 	font-size:10.0pt; 	font-family:"Times New Roman"; 	mso-ansi-language:#0400; 	mso-fareast-language:#0400; 	mso-bidi-language:#0400;} &lt;/style&gt; &lt;![endif]--&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Lugares, Jeitos e Sujeitos&lt;/span&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;Gentes, seus lugares e seus jeitos, em "Lugares, Jeitos e Sujei­tos: Cortes e Recortes da BR-364 Acreana", de Jones Dari Goettert. O autor, dos olhos da caneta, da câmera fotográfica e da poesia, viaja, percorre e narra parte da vida de gentes, seus lugares e seus jeitos, entre o extremo leste e o extremo oeste acreanos, fazendo de cada palavra e de cada imagem mulheres e homens que se fazem no trabalho catraieiro ou no salto para o fundo do Juruá, querendo dizer que a vida é o que se vive, à margem ou ao centro dela.&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Autor: Jones Dari Goettert&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Isbn: 85-98499-17-X&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Formato: 19 x &lt;st1:metricconverter productid="19 cm" st="on"&gt;19  cm&lt;/st1:metricconverter&gt; Páginas: 241&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://i1014.photobucket.com/albums/af263/edufacac/Capas%20de%20Livros/Sadedamulherdesafiosavencer.jpg"&gt;&lt;img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 155px; height: 217px;" src="http://i1014.photobucket.com/albums/af263/edufacac/Capas%20de%20Livros/Sadedamulherdesafiosavencer.jpg" alt="" border="0" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;S&lt;/span&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;aúde da Mulher: Desafios a Vencer&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Gentes mulheres, pequenas e grandes, trazidas em "Saúde da Mu­lher: Desafios a Vencer", organizado por Lucineide Frota Bessa, Margari­da de Aquino Cunha e Terezinha de Freitas Ferreira. Autoras e autores analisam questões relacionadas às competências e habilidades do en­fermeiro para assistir o pré-natal, a saúde sexual e repro-dutiva, a infertilidade, a gestação, a pós-menopausa, o câncer de colo uterino e de mama e práticas educativas buscando promover a humanização &lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;do parto... Temas, dentre outros, parte da vida, do pensar e do fazer de mulheres, mas também de homens, &lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Autor: Lucineide Bessa (Org.)&lt;/p&gt;    &lt;p class="MsoNormal"&gt;Isbn: 85-98499-02-1 Formato: 14 x 21&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://i1014.photobucket.com/albums/af263/edufacac/Capas%20de%20Livros/Florestania-asagaacreanaeospovosdaf.jpg"&gt;&lt;img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 157px; height: 221px;" src="http://i1014.photobucket.com/albums/af263/edufacac/Capas%20de%20Livros/Florestania-asagaacreanaeospovosdaf.jpg" alt="" border="0" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Florestania: A Saga Acreana e os Povos da Floresta&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Gentes da "cidadania na floresta" em "Florestania: A Saga Acreana e os Povos da Floresta", de Horácio Antunes de Sant'Ana Júnior. O autor parte do conceito de modernid&lt;/p&gt; &lt;p class="MsoNormal"&gt;ade e se envereda pela história acreana revelando, em voltas do rio e entre as margens da borracha, do boi, das gentes da floresta e das de fora, da política feita ditadura e da política do "governo da floresta", atores coleti­vos que, no final do século XX e início do XXI, "articulando-se com outras forças políticas, conseguiram chegar ao Governo do Acre estabelecendo dinâmicas administrativas e políticas de desenvolvimento gradativamente gestado no calor da luta social e em &lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Autor: Horácio Antunes de Sant´Ana Júnior&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Isbn: 85-98499-04-9&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Formato: 14 x &lt;st1:metricconverter productid="21 cm" st="on"&gt;21  cm&lt;/st1:metricconverter&gt; Páginas: 316 (esgotado)&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://i1014.photobucket.com/albums/af263/edufacac/Capas%20de%20Livros/Trabalhadoresdaflorestadoaltojuru-c.jpg"&gt;&lt;img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 148px; height: 208px;" src="http://i1014.photobucket.com/albums/af263/edufacac/Capas%20de%20Livros/Trabalhadoresdaflorestadoaltojuru-c.jpg" alt="" border="0" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Trabalh&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;adores da Floresta do Alto Juruá&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Gentes do trabalho, d&lt;/p&gt; &lt;p class="MsoNormal"&gt;a cultura e da cidadania trazidas em "Tra­balhadores da Floresta do Alto Juruá: Cultura e Cidadania na Ama­zônia", de Enock da Silva Pessoa. O autor, percorrendo o extremo oeste acr&lt;/p&gt; &lt;p class="MsoNormal"&gt;eano, embrenha-se na vida de mulheres e homens, desenterran­do informações onde tudo parecia obscuro. Partindo da cultura e da cidadania, atravessa os varadouros do sistema de crenças, da política, da identidade étnica e social e da religião e mostra as gentes que fizeram do oeste da Amazônia Sul Ocidental o seu lugar.&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Autor: Enock da Silva Pessoa&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Isbn: 85-98499-05-6&lt;/p&gt;   &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p style="font-weight: bold;" class="MsoNormal"&gt;A Batalha da Borracha na Segunda Guerra Mundial&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Gentes da "batalha da borracha", trazidas em "A Batalha da Bor­racha na Segunda Guerra Mundial", de Pedro Martinello. Partindo de problemática geral, a Segunda Guerra Mundial, buscou mostrar as conexões desta com a Amazônia Sul Ocidental (Acre), demonstra&lt;/p&gt; &lt;p class="MsoNormal"&gt;ndo que a região mais uma vez foi inserida pelo gran­de capital à economia mun&lt;/p&gt; &lt;p class="MsoNormal"&gt;dial como um grande produtor e exportador de borracha para os países aliados. "Soldados-seringueiros", do Nordes­te para a Amazônia, foram inseridos em condições de trabalho e vida que exauriram as suas forças físicas, mergulhados no interior da floresta a produz&lt;/p&gt; &lt;p class="MsoNormal"&gt;ir incessantemente borracha. &lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Autor: Pedro Martinello&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Isbn: 85-98499-81-1&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Formato: 14 x &lt;st1:metricconverter productid="22 cm" st="on"&gt;22  cm&lt;/st1:metricconverter&gt; Páginas:&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://i1014.photobucket.com/albums/af263/edufacac/Capas%20de%20Livros/Violnciadominada.jpg"&gt;&lt;img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 162px; height: 227px;" src="http://i1014.photobucket.com/albums/af263/edufacac/Capas%20de%20Livros/Violnciadominada.jpg" alt="" border="0" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Violência Dominada?&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Gentes das cidades e das escolas que também reproduzem a sociedade autoritária e violenta, trazidas em "Violência Dominada?", de Daisy M&lt;/p&gt; &lt;p class="MsoNormal"&gt;ary Padula de Castro. A autora discorre sobre uma "violên­cia que acontece com maior freqü­ência no interior das escolas, mas não ganha manchetes dos jornais. É registrada apenas por aqueles que tem que lidar com ela: a comunida­de escolar". O que as salas de aula, as carteiras, o quadro de giz, alunas e alunos, professoras &lt;/p&gt; &lt;p class="MsoNormal"&gt;e professores escondem, em escolas da Amazô&lt;/p&gt; &lt;p class="MsoNormal"&gt;nia Sul Ocidental?&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Autor: Daisy Mary Padula de Castro&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Isbn: 85-98499-12-9&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Formato: 14 x &lt;st1:metricconverter productid="21 cm" st="on"&gt;21  cm&lt;/st1:metricconverter&gt; Páginas: 121&lt;/p&gt; &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://i1014.photobucket.com/albums/af263/edufacac/Capas%20de%20Livros/Pesquisasociobioparticipativanaamaz.jpg"&gt;&lt;img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 165px; height: 231px;" src="http://i1014.photobucket.com/albums/af263/edufacac/Capas%20de%20Livros/Pesquisasociobioparticipativanaamaz.jpg" alt="" border="0" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Pesquisa Sociobioparticipativa na Amazônia Ocidental&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Mulheres e homens da pesquisa se misturam às mulheres e ho­mens da floresta, do campo e das cidades e articulam diversidade e participação. Navegando por igara­pés e rios, e ramais, ruas e &lt;/p&gt; &lt;p class="MsoNormal"&gt;rodovias, sob a organização de Marco Antônio de Oliveira, mais de uma dezena de textos apontam "aventuras e as desventuras" da pesquisa na Ama­zônia acreana.&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Autor: Marco Antônio de Oliveira (Org.)&lt;/p&gt;   &lt;p class="MsoNormal"&gt;Isbn: 85-98499-26-9&lt;/p&gt;     &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Formato: 14 x &lt;st1:metricconverter productid="21 cm" st="on"&gt;21  cm&lt;/st1:metricconverter&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style="font-weight: bold;" class="MsoNormal"&gt;&lt;a onblur="try  {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://i1014.photobucket.com/albums/af263/edufacac/Capas%20de%20Livros/Imagem107.jpg"&gt;&lt;img style="cursor: pointer; width: 163px; height: 180px;" src="http://i1014.photobucket.com/albums/af263/edufacac/Capas%20de%20Livros/Imagem107.jpg" alt="" border="0" /&gt;&lt;/a&gt;Eu Entro pela Perna Direita”&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Gentes da floresta amazônica, no Acre, são apresentadas e re­apresentadas em um espaço que cinde tempos, lugares, ritmos, mitos e identidade. Entrando pela perna direita de uma estrada de seringa, a leitora e o leitor entram também &lt;st1:personname productid="em um Brasil" st="on"&gt;em um  Brasil&lt;/st1:personname&gt; seringueiro, de uma Amazônia feita de jeitos – de matéria e de pensamento – de um espaço vivido, sentido e imaginado pelo trabalho, modos de vida e re­presentação das gentes, da&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt; floresta e de suas relações.&lt;/p&gt;   &lt;p class="MsoNormal"&gt;Autor: Daniela Marchese&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Isbn: 85-98499-18-8&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Formato: 22 x &lt;st1:metricconverter productid="14 cm" st="on"&gt;14  cm&lt;/st1:metricconverter&gt; Páginas: 144&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"&gt;&lt;meta name="ProgId" content="Word.Document"&gt;&lt;meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"&gt;&lt;meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"&gt;&lt;link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CEventos%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"&gt;&lt;o:smarttagtype namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" name="metricconverter"&gt;&lt;/o:smarttagtype&gt;&lt;!--[if gte mso 9]&gt;&lt;xml&gt; 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 &lt;p class="MsoNormal"&gt;Autor: Salma Ferraz (org.)&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Isbn: 978-85-98499-41-3&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Formato: 16 x &lt;st1:metricconverter productid="23 cm" st="on"&gt;23  cm&lt;/st1:metricconverter&gt; Páginas: 356&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Ano: 2008&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt; &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p style="font-weight: bold;" class="MsoNormal"&gt;Acr&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://i1014.photobucket.com/albums/af263/edufacac/Capas%20de%20Livros/AcreumatemticadesuaGeografia.jpg"&gt;&lt;img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 143px; height: 201px;" src="http://i1014.photobucket.com/albums/af263/edufacac/Capas%20de%20Livros/AcreumatemticadesuaGeografia.jpg" alt="" border="0" /&gt;&lt;/a&gt;e: uma visão temática de sua geografia.&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;   &lt;p class="MsoNormal"&gt;Em Breve&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Autor: Silvio Simione da Silva (org.)&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Isbn: 978-85-98499-46-8&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Formato: 16 x &lt;st1:metricconverter productid="23 cm" st="on"&gt;23  cm&lt;/st1:metricconverter&gt; Páginas: 248&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Ano: 2008&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://i1014.photobucket.com/albums/af263/edufacac/Capas%20de%20Livros/PrimeirocatlogodafloradoAcreBrasil.jpg"&gt;&lt;img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 160px; height: 224px;" src="http://i1014.photobucket.com/albums/af263/edufacac/Capas%20de%20Livros/PrimeirocatlogodafloradoAcreBrasil.jpg" alt="" border="0" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style="font-weight: bold;" class="MsoNormal"&gt;Primeiro Catálogo da Flora do Acre, Brasil&lt;/p&gt;&lt;p style="font-weight: bold;" class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;É uma obra inédita na Amazônia e fruto de uma cooperação técnico-científica de mais de 15 anos entre a Universidade Federal do Acre e o New York Botanical Garden e da colaboração de mais de uma centena de taxonomistas. Essa obra bilíngüe tem mais de 500 páginas que abordam características bióticas e abióticas, apresenta a história botânica da região, revela as estratégias de do­cumentação da flora, apresenta uma análise preliminar da flora regional e detalha como informações sobre ela podem conferir voz ativa em políticas ambientais. &lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Em Breve&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://i1014.photobucket.com/albums/af263/edufacac/Capas%20de%20Livros/LeiMariadaPenha.jpg"&gt;&lt;img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 144px; height: 206px;" src="http://i1014.photobucket.com/albums/af263/edufacac/Capas%20de%20Livros/LeiMariadaPenha.jpg" alt="" border="0" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;Lei Maria da Penha: aplicação e eficácia no combate à violência de gênero&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Obra sobre a criação da Lei Maria da Penha e sobre a luta contra a violência de gênero.&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Autor: Francisco Pereira Costa (org.)&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Isbn:&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Deserto Provisório&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Autor: Márcio Bezerra da Costa&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Isbn: 978-85-98499-56-7&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Formato: 14 x &lt;st1:metricconverter productid="21 cm" st="on"&gt;21  cm&lt;/st1:metricconverter&gt; Páginas: 108&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Ano: 2008&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;(esgotado)&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://i1014.photobucket.com/albums/af263/edufacac/Capas%20de%20Livros/Mulherestrabalhadoresmaisemmoviment.jpg"&gt;&lt;img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 137px; height: 194px;" src="http://i1014.photobucket.com/albums/af263/edufacac/Capas%20de%20Livros/Mulherestrabalhadoresmaisemmoviment.jpg" alt="" border="0" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Mulheres trabalhadoras rurais em movimento&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;EmBreve&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Autor: Salma Ferraz (org.)&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Isbn: 978-85-98499-54-3&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Formato: 16 x &lt;st1:metricconverter productid="23 cm" st="on"&gt;23  cm&lt;/st1:metricconverter&gt; Páginas: 356&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Ano:&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;&lt;p style="font-weight: bold;" class="MsoNormal"&gt;Práticas, Rituais de Avaliação e Cultura da Escola&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Em Breve&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Autor: Mark Clark Assen de Carvalho&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Isbn: 978-85-98499-55-0&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal"&gt;Formato: 14 x &lt;st1:metricconverter productid="21 cm" st="on"&gt;21  cm&lt;/st1:metricconverter&gt; Páginas: 108&lt;/p&gt;  &lt;p&gt;&lt;/p&gt;  &lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4036240008340231-2974015965682005591?l=editoradaufac.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/2974015965682005591'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/2974015965682005591'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://editoradaufac.blogspot.com/2010/04/catalogo-de-publicacoes.html' title='Catálogo de Publicações'/><author><name>Edufac</name><uri>http://www.blogger.com/profile/02451991413903606748</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://i1014.photobucket.com/albums/af263/edufacac/Capas%20de%20Livros/th_Lugaresjeitosesujeitos-Corteserecor.jpg' height='72' width='72'/></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-4036240008340231.post-1019952866400807459</id><published>2009-09-17T07:11:00.000-07:00</published><updated>2010-09-17T08:17:45.100-07:00</updated><title type='text'>Edições</title><content type='html'>&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4036240008340231-1019952866400807459?l=editoradaufac.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/1019952866400807459'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/1019952866400807459'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://editoradaufac.blogspot.com/2010/09/edicoes.html' title='Edições'/><author><name>Edufac</name><uri>http://www.blogger.com/profile/02451991413903606748</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-4036240008340231.post-6077963306111004382</id><published>2009-09-14T06:35:00.000-07:00</published><updated>2010-09-14T06:36:03.199-07:00</updated><title type='text'>Contate-nos</title><content type='html'>&lt;div class="texto-11" align="left"&gt;&lt;span style="font-size:130%;"&gt;&lt;span class="texto-11"&gt;E-mail&lt;/span&gt;: &lt;span style="font-weight: bold;"&gt;ramaldeideias@ufac.br&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4036240008340231-6077963306111004382?l=editoradaufac.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/6077963306111004382'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/6077963306111004382'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://editoradaufac.blogspot.com/2009/09/contate-nos.html' title='Contate-nos'/><author><name>Edufac</name><uri>http://www.blogger.com/profile/02451991413903606748</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-4036240008340231.post-7570085187155663657</id><published>2009-09-14T06:32:00.000-07:00</published><updated>2010-09-14T06:34:04.795-07:00</updated><title type='text'>Normas</title><content type='html'>&lt;strong&gt;  &lt;/strong&gt;São aceitas produções nos  seguintes formatos:                       &lt;p&gt;&lt;span class="style6"&gt;&lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;a) Artigos;&lt;br /&gt;                          &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;b) Resenhas;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;                          &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;c) Comunicações;&lt;br /&gt;                          &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;d) Entrevistas (estas ficam a critério da comissão organizadora, de acordo  com a temática escolhida).&lt;/p&gt;                       &lt;p&gt;&lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Os  textos podem ser redigidos em um dos seguintes idiomas: português, espanhol,  francês, inglês e italiano.&lt;br /&gt;                        &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Os  trabalhos deverão ser digitados em &lt;em&gt;Word  for Windows&lt;/em&gt;, versão 97 ou superior.&lt;br /&gt;                        &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Todo  material deverá ser encaminhado em envelope lacrado, contendo:&lt;br /&gt;                        &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;a)  2 (duas) cópias  impressas em papel A - 4 (210x297mm),  acompanhada de uma folha com os  seguintes dados de identificação do(s)  autor(es): nome completo, nome  da instituição de origem, titulação, endereço  residencial, endereço  eletrônico, telefone para contato.&lt;br /&gt;                        &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;b) 1 cópia em  disquete  (3 ½) ou em CD-ROM.   A  etiqueta de identificação externa do disquete  deve mencionar o nome do  participante e título do trabalho.&lt;/p&gt;                       &lt;p&gt; &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Os textos deverão ser digitados em fonte  12, &lt;em&gt;Times New Roman&lt;/em&gt;, espaçamento entre  linhas  1,5,  papel A - 4, com as seguintes dimensões:&lt;br /&gt;                        &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Artigos – até  15 páginas;&lt;br /&gt;                        &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Resenhas – até  5 páginas;&lt;br /&gt;                        &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Comunicações –  até 5 páginas.&lt;br /&gt;                        &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;A configuração  da página deverá ser da seguinte forma: margens superior e esquerda, 3 cm; margens inferior e  direita, 2 cm.&lt;br /&gt;                        &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Os artigos  deverão  conter obrigatoriamente: título centralizado em caixa alta, fonte 12,   negritado; resumo, de até 200 palavras, no idioma no(s) qual(is) foi  /foram  escrito(s),  seguido de  &lt;em&gt;Abstract&lt;/em&gt; ou &lt;em&gt;Résumé&lt;/em&gt;  com 3 palavras-chaves. Citações  e referências deverão estar conforme as  normas da ABNT; as referências deverão  vir ao final do artigo,  constando apenas as obras citadas no trabalho. &lt;/p&gt;                       &lt;p&gt;&lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Nas  comunicações deverão constar o título da pesquisa, o nome do docente e 3 (três)  palavras-chaves.&lt;br /&gt;                        &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Nas resenhas deverão constar as  referências bibliográficas completas da(s) obra(s) utilizada(s).&lt;br /&gt;                        &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;As traduções  deverão seguir o mesmo formato utilizado para os artigos.&lt;/p&gt;                       &lt;p&gt;&lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Todos os  trabalhos  serão analisados pela comissão organizadora, por meio de um parecer   elaborado por 2 (dois) membros do Conselho Editorial. Em havendo  divergência,  um terceiro membro comporá a comissão de avaliação.&lt;/p&gt;                       &lt;p&gt;&lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Os artigos submetidos  devem ser originais e inéditos, não  podem conter qualquer tipo de  ofensa ou discriminação a outras pessoas e/ou  ideologias; não podem ser  submetidos a outras revistas e/ou periódicos,  simultaneamente, e devem  se enquadrar na área específica da edição a que se  destinam. O  conteúdo dos artigos e trabalhos publicados é de inteira   responsabilidade de seus autores. O envio de trabalho implica a   autorização e a cessão dos direitos autorais para publicação.&lt;/p&gt;                       &lt;p&gt;&lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Os trabalhos  deverão  ser entregues em envelope lacrado, na Assessoria de Cooperação   Interinstitucional da Universidade Federal do Acre, Campus Universitário  Prof.  Aulio Gélio de Souza, BR 364,   KM 4, Distrito Industrial, Rio  Branco, Acre, cep.:  69.900 – 000,   endereçados   à    Comissão   Organizadora   da    Revista   Ramal   de   Idéias  – publicação do  corpo  docente da Universidade Federal do Acre.&lt;br /&gt;                        &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Os trabalhos que não estejam de acordo com as normas acima  especificadas, serão automaticamente recusados. &lt;/p&gt;                       &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Os trabalhos não aprovados  para a referida publicação  estarão disponíveis na Assessoria de  Cooperação Interinstitucional durante 30  dias corridos, a partir da  data da notificação da recusa de publicação.  Decorrido esse prazo serão  incinerados.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4036240008340231-7570085187155663657?l=editoradaufac.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/7570085187155663657'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/7570085187155663657'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://editoradaufac.blogspot.com/2009/09/normas_14.html' title='Normas'/><author><name>Edufac</name><uri>http://www.blogger.com/profile/02451991413903606748</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-4036240008340231.post-4257597385530062269</id><published>2009-09-14T06:31:00.000-07:00</published><updated>2010-09-14T06:32:08.351-07:00</updated><title type='text'>Comissão Organizadora</title><content type='html'>&lt;table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan="2" class="menu"&gt;&lt;h3 class="style4" align="justify"&gt;A Comissão Organizadora da Revista Ramal de Idéias é   composta pelos seguintes membros:&lt;/h3&gt;                               &lt;p class="style4" align="justify"&gt;&lt;strong&gt;Presidente:&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;                               &lt;span class="style6"&gt;Profa. Dra. Lindinalva Messias do Nascimento Chaves&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;strong&gt;&lt;strong&gt;Vice   Presidente:&lt;/strong&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; &lt;strong class="style6"&gt;Prof. Dr. João Carlos de Souza Ribeiro&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;                           &lt;/tr&gt;                           &lt;tr&gt;                             &lt;td colspan="2" class="menu"&gt;&lt;div align="justify"&gt;&lt;img src="file:///_imagens/espacadores/esp_6x6.gif" width="6" height="6" /&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;                           &lt;/tr&gt;                           &lt;tr&gt;                             &lt;td colspan="2" class="menu"&gt;&lt;div align="justify"&gt;&lt;span class="texto-12"&gt;Membros&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;                           &lt;/tr&gt;                           &lt;tr&gt;                             &lt;td colspan="2" class="style4"&gt;&lt;div align="justify"&gt;&lt;span class="style7"&gt;Profa. Dra. Luciana Marino do Nascimento&lt;br /&gt;                                 Profa. Dra. Margarete Edul Prado de Souza Lopes&lt;br /&gt;                                 Prof. Esp. Rosenato Pontes Corrêa&lt;/span&gt;&lt;span class="style6"&gt;&lt;br /&gt;                                     &lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;                           &lt;/tr&gt;                           &lt;tr&gt;                             &lt;td colspan="2" class="menu"&gt;&lt;div align="justify"&gt;&lt;img src="file:///_imagens/espacadores/esp_6x6.gif" width="6" height="6" /&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;                           &lt;/tr&gt;                           &lt;tr&gt;                             &lt;td colspan="2" class="texto-12"&gt;&lt;div align="justify"&gt;Conselho Editorial &lt;span class="style6"&gt;(por ordem alfabética)&lt;/span&gt; &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;                           &lt;/tr&gt;                           &lt;tr&gt;                             &lt;td colspan="2" class="style4"&gt;&lt;div align="justify"&gt;&lt;span class="style6"&gt;Profa. Dra. Elódia Xavier (UFRJ)&lt;br /&gt;                                 Prof. Dr. Gilberto Dalmolin (UFAC)&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;                             Profa. Dra. Ivia Iracema Duarte Alves (UFBA)&lt;br /&gt;                               Prof. Dr Jean-Pierre  Zerling (Universidade &lt;em&gt;Marc&lt;/em&gt; &lt;em&gt;Bloch&lt;/em&gt;)&lt;br /&gt;                               Prof. Dr. João Carlos de Souza Ribeiro (UFAC)&lt;br /&gt;                               Prof. Dr. Jonny Everson Scherwinski Pereira  (UFAC/EMBRAPA)&lt;br /&gt;                               Profa. Dra. Lindinalva Messias do Nascimento Chaves  (UFAC)&lt;br /&gt;                               Profa. Dra. Luciana Marino do Nascimento (UFAC)&lt;br /&gt;                               Profa. Dra. Margarete Edul Prado Lopes (UFAC)&lt;br /&gt;                               Profa. Dra. Maria do Socorro Silva de Aragão (UFCE)&lt;br /&gt;                               Prof. Dr. Milton Chamarelli Filho (UFAC)&lt;br /&gt;                               Prof. Dr. Minoru Kinpara (UFAC)&lt;br /&gt;                               &lt;strong class="style6"&gt;Profa. Dra. Ria Lamaire (Universidade Paris VII)&lt;br /&gt;                               Profa.  Dra. Thaís Luzia Colaço (UFSC)&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;                           &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;                           &lt;/tr&gt;                           &lt;tr&gt;                             &lt;td colspan="2" class="menu"&gt;&lt;div align="justify"&gt;&lt;img src="file:///_imagens/espacadores/esp_6x6.gif" width="6" height="6" /&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;                           &lt;/tr&gt;                           &lt;tr&gt;                             &lt;td colspan="2" class="texto-12"&gt;&lt;div align="justify"&gt;Pareceristas &lt;em&gt;ad&lt;/em&gt; &lt;em&gt;hoc&lt;/em&gt; – ano 2006/2007 &lt;strong class="style6"&gt;(por ordem alfabética)&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;                           &lt;/tr&gt;                           &lt;tr&gt;                             &lt;td colspan="2" class="style4"&gt;&lt;div align="justify"&gt;                               &lt;p&gt;Prof. Dr. Antônio Gilson Gomes Mesquita (UFAC)&lt;br /&gt;                               Prof. Dr. João Carlos Carvalho (UFAC)&lt;br /&gt;                               Profa. Dra. Paula Tatianne Szundy (UFAC)&lt;br /&gt;                               Prof. Dr. Sérgio Brasil (UFAC)Prof. Dr. Sérgio Brasil (UFAC)&lt;br /&gt;Prof. Dr. Silvestre  Prado de Souza Neto (UFRRJ)&lt;br /&gt;&lt;span class="style6"&gt;Profa.  Dra. Simone de Souza Lima (UFAC)&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4036240008340231-4257597385530062269?l=editoradaufac.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/4257597385530062269'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/4257597385530062269'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://editoradaufac.blogspot.com/2010/09/comissao-organizadora_14.html' title='Comissão Organizadora'/><author><name>Edufac</name><uri>http://www.blogger.com/profile/02451991413903606748</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-4036240008340231.post-7671389064036956758</id><published>2009-09-14T06:29:00.000-07:00</published><updated>2010-09-14T06:29:40.832-07:00</updated><title type='text'>Apresentação</title><content type='html'>&lt;table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td class="texto-11"&gt;&lt;p class="titulo_preto" align="center"&gt;&lt;strong&gt;RAMAL&lt;/strong&gt;: uma nova &lt;strong&gt;IDÉIA&lt;/strong&gt; de  Universidade&lt;/p&gt;                               &lt;p align="justify"&gt;&lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Portal  da Amazônia Ocidental, por excelência, o  Acre constitui-se em um  estado com características distintas, no turno do  universo verde e de  suas dimensões, que ultrapassam as fronteiras da  geopolítica nacional,  em plano primário, e do continentalismo da América  Latina, em plano  secundário.&lt;br /&gt;                               &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;A partir desta  senda exemplar, na qual  linguagens de todas as ordens emergem para  tonificar a pluralidade discursiva  da Amazônia dita legal, é que os  saberes, emoldurados em todas as suas formas,  presentificam-se para  relevar, para além da identidade do amzônida, a verdade  cifrada na  personagem histórica e local de um ser genuinamente brasileiro.&lt;br /&gt;                               &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Ao comemorarmos,  segundo a senha mítica, o passado mais longínquo do  nosso Ser,  demasiadamente humano, como disse, um dia, um filósofo, lembramos de   cenas quase paradisíacas, e referentes, portanto, ao nosso estado  original,  fincado nos primórdios de nossa existência, nem sempre vã,  mas essencialmente  enigmática. Iniciávamos, pautados pela errância, a  nossa trajetória ontológica  por plagas desconhecidas, pátrias distantes  e sem nome; e terras ainda por  serem descobertas!&lt;br /&gt;                               &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Na longa  caminhada, trilhamos para vários lados à busca do norte, do  oriente que  pudesse nos resgatar de uma noite que parecia eterna sobre nossos   dorsos, como afirmara outro filósofo, noutro tempo. No trajeto da luz,   buscávamos a nossa identidade, em letras, nomes, textos, todos formando  uma  luminosa idéia, que multifacetava, tal qual a realidade, em cores e  tons  diversos...&lt;br /&gt;                               &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Ideários se  completavam, e na construção contínua e incansável de novos   itinerários, apossamos-nos da razão e da identidade ontológica; e o   esquecimento outrora do Ser revigorava-se diante da palavra tornada  ciência.&lt;br /&gt;                               &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Em tempos  hodiernos, sob a assinatura greco-romana, entre a vereda e o   itinerário, construímos e solidificamos a nossa escrita, saborosamente  humana,  sabiamente divinal; entre a escuridão de um agnosticismo dos  primórdios e a  claridade de um fogo prometéico, roubamos dos deuses a  verdade do mundo, em  suas mais variadas formas; fractalmente em  expansão.&lt;br /&gt;                               &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Retornando ao  porto originário, passamos por sendas, caminhos, trilhas,  veredas,  itinerários, e descobrimos que somos andarilhos de ramais, onde as   idéias nascem e universalizam-se, para além do verde que nos acolhe e  nos  identifica como personagens reais de um universo ímpar e em  crescimento  profícuo; na esfera de um ser marcado por uma brasilidade  tópica, a &lt;em&gt;priori&lt;/em&gt;, e universal, a &lt;em&gt;posteriori&lt;/em&gt;.&lt;br /&gt;                               &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Em sua estréia, a  Ramal de Idéias apresenta, nesta diretriz, caminhos  diversos,  conduzindo o saber para rumos distintos, cristalinos e  complementares. A  saber: &lt;/p&gt;                               &lt;div align="justify"&gt;                                 &lt;ul&gt;&lt;li&gt;Caminhos  da Sociedade e Cultura,&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;                                 &lt;ul&gt;&lt;li&gt;Caminhos  da Educação,&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;                                 &lt;ul&gt;&lt;li&gt;Caminhos  das Leis e das Regulamentações,&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;                                 &lt;ul&gt;&lt;li&gt;Caminhos  das Letras,&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;                                 &lt;ul&gt;&lt;li&gt;Caminhos  dos Números, &lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;                               &lt;/div&gt;                               &lt;p align="justify"&gt;       &amp;amp;&lt;/p&gt;                               &lt;div align="justify"&gt;                                 &lt;ul&gt;&lt;li&gt;Caminhos  Plurais.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;                               &lt;/div&gt;                              &lt;p align="justify"&gt;&lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt; Oxalá,   outros caminhos surjam como clarões no meio da floresta, velando e  revelando a  luz do conhecimento essencial, como afirmara; um dia, um  peregrino do  pensamento existencial; e que as idéias nos conduzam ao  nosso oriente mais  radical, seja verde, seja alhures; genuinamente  humano.&lt;/p&gt;                                          &lt;/td&gt;                           &lt;/tr&gt;                                                      &lt;tr&gt;                             &lt;td class="menu"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/td&gt;                           &lt;/tr&gt;                           &lt;tr&gt;                             &lt;td class="menu"&gt;&lt;p class="texto-11" align="right"&gt;&lt;span class="style5"&gt;&lt;strong&gt;Profa. Dra. Luciana Marino do   Nascimento&lt;br /&gt;                           &lt;/strong&gt;Presidente da Comissão   Editorial&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4036240008340231-7671389064036956758?l=editoradaufac.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/7671389064036956758'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/7671389064036956758'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://editoradaufac.blogspot.com/2010/09/apresentacao_14.html' title='Apresentação'/><author><name>Edufac</name><uri>http://www.blogger.com/profile/02451991413903606748</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-4036240008340231.post-8683750268382952945</id><published>2009-09-14T06:17:00.000-07:00</published><updated>2010-09-14T06:18:34.907-07:00</updated><title type='text'>Contate-nos</title><content type='html'>&lt;div class="texto-11" align="left"&gt;&lt;span class="texto-11"  style="font-size:130%;"&gt;E-mail&lt;/span&gt;&lt;span style="font-size:130%;"&gt;: &lt;span style="font-weight: bold;"&gt;revseringal@ufac.br&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4036240008340231-8683750268382952945?l=editoradaufac.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/8683750268382952945'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/8683750268382952945'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://editoradaufac.blogspot.com/2010/09/contate-nos.html' title='Contate-nos'/><author><name>Edufac</name><uri>http://www.blogger.com/profile/02451991413903606748</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-4036240008340231.post-8937042488461166662</id><published>2009-09-14T05:44:00.000-07:00</published><updated>2010-09-14T05:44:46.990-07:00</updated><title type='text'>Normas</title><content type='html'>Serão aceitas produções nos seguintes formatos:&lt;br /&gt;                      a) Artigos;&lt;br /&gt;                      b) Resenhas;&lt;br /&gt;                      c) Comunicações;&lt;br /&gt;                     &lt;br /&gt;                      &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Os textos podem ser redigidos em um dos seguintes idiomas: português, espanhol, francês, inglês e italiano.&lt;br /&gt;                      &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Os trabalhos deverão ser digitados em Word for Windows, versão 97 ou superior.&lt;br /&gt;                      &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Todo material deverá ser encaminhado em envelope lacrado, contendo:&lt;br /&gt;                      &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;a) 2 (duas) cópias  impressas em papel A - 4 (210x297mm), acompanhada de uma folha com os  seguintes dados de identificação do(s) autor(es): nome completo, nome da  instituição de origem, endereço residencial, endereço eletrônico,  telefone para contato.&lt;br /&gt;                      &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;b) 1 cópia em CD-ROM. A etiqueta de identificação externa do disco deve mencionar o nome do participante e título do trabalho.&lt;br /&gt;                     &lt;br /&gt;                      &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Os textos deverão ser  digitados em  fonte  12,  Times New Roman, espaçamento  entre  linhas   1,5,  papel A - 4, com as seguintes dimensões:&lt;br /&gt;                      &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;• Artigos – até 15 páginas;&lt;br /&gt;                      &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;• Resenhas – até 5 páginas;&lt;br /&gt;                      &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;• Comunicações – até 5 páginas.&lt;br /&gt;                     &lt;br /&gt;                      &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Os artigos deverão conter  obrigatoriamente: título centralizado em caixa alta; nome do autor,  justificado à direita, com espaçamento entre linhas de 1,5, em caixa  baixa, com a devida titulação, seguida da instituição de origem; Resumo,  de até 200 palavras, no idioma no(s) qual(is) foi /foram escrito(s) e  resumo em outra lingua (inglês, francês ou espanhol); referências  (conforme normas da ABNT) ao final do artigo, constando apenas as obras  citadas no trabalho. Citações até três linhas deverão estar no corpo do  trabalho, seguido da referência entre parênteses. Ex.: (BENJAMIN, 1985,  p..32).&lt;br /&gt;                      &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Citações com mais de 3  linhas deverão estar destacadas, com formatação recuada,   em fonte 10,  daquela utilizada no corpo do texto e seguida pela referência entre  parênteses.&lt;br /&gt;                      &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Gráficos, se houver,  deverão estar em formato eletrônico digital, enviados em arquivos  separados, com a referência do programa utilizado para sua elaboração,  e, necessariamente, salvo na extensão JPEG. Todos os gráficos deverão  conter seus respectivos créditos.&lt;br /&gt;                      &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Nas comunicações deverão constar o título da pesquisa, o nome do docente e 3 (três) palavras-chaves.&lt;br /&gt;                      &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Nos trabalhos elaborados em parceria deverão constar os co-autores e as instituições respectivas.&lt;br /&gt;                      &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Nas resenhas deverão constar as referências bibliográficas completas da(s) obra(s) utilizada(s).&lt;br /&gt;                      &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;As traduções deverão seguir o mesmo formato utilizado para os artigos.&lt;br /&gt;                      &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;O envio de trabalho implica a autorização e a cessão dos direitos autorais para publicação.&lt;br /&gt;                      &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Todos os trabalhos serão  analisados pela comissão organizadora, por meio de um parecer elaborado  por 2 (dois) membros do Conselho Editorial. Em havendo divergência, um  terceiro membro comporá a comissão de avaliação.&lt;br /&gt;                      &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Os artigos submetidos  devem ser originais e inéditos, não podem conter qualquer tipo de ofensa  ou discriminação a outras pessoas e/ou ideologias; não podem ser  submetidos a outras revistas e/ou periódicos, simultaneamente, e devem  se enquadrar na área específica da edição a que se destinam. O conteúdo  dos artigos e trabalhos publicados é de inteira responsabilidade de seus  autores.&lt;br /&gt;                      &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Os trabalhos deverão ser  entregues em envelope lacrado, na EDUFAC, Editora da Universidade  Federal do Acre, Campus Universitário, BR 364, KM 4, Distrito  Industrial, Rio Branco, Acre, cep.: 69.915-900,   endereçados   à    "Comissão  Organizadora   da   Revista   Seringal de Idéias" da  Universidade Federal do Acre.&lt;br /&gt;                      &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Os trabalhos que não estejam de acordo com as normas acima especificadas, serão automaticamente recusados.&lt;br /&gt;                      &lt;strong&gt;       &lt;/strong&gt;Os trabalhos não aprovados  para a referida publicação estarão disponíveis na Editora da Ufac  durante 30 dias corridos, a partir da data da notificação da recusa de  publicação. Decorrido esse prazo, os referidos trabalhos serão  incinerados.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4036240008340231-8937042488461166662?l=editoradaufac.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/8937042488461166662'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/8937042488461166662'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://editoradaufac.blogspot.com/2009/09/normas.html' title='Normas'/><author><name>Edufac</name><uri>http://www.blogger.com/profile/02451991413903606748</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-4036240008340231.post-8142457072780458295</id><published>2009-09-14T05:40:00.000-07:00</published><updated>2010-09-14T05:42:49.617-07:00</updated><title type='text'>Comissão Organizadora</title><content type='html'>&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Membros Docentes&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;A Comissão Organizadora da Revista Seringal de Idéias é composta pelos seguintes membros:&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Presidente:&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;Profa. Dra. Luciana Marino do Nascimento&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Vice Presidente:&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;Profa. Dra. Margarete Edul Prado de Sousa Lopes&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Conselho Editorial&lt;/span&gt;:&lt;br /&gt;Profa. Adriana Delgado Santelli - Artes Cênicas&lt;br /&gt;Prof. MSc.Gilberto Vieira - Medicina&lt;br /&gt;Prof. Dr. João Carlos de Souza Ribeiro – Letras&lt;br /&gt;Dr. Jonny Everson Scherwinski Pereira - EMBRAPA/CENARGEN-DF&lt;br /&gt;Profa. Dra. Lindinalva Messias do Nascimento – Letras&lt;br /&gt;Profa. Dra. Luciana Marino do Nascimento – Letras&lt;br /&gt;Prof. Ms. Marcelo Castanheira da Silva – Física&lt;br /&gt;Prof. MSc. Milton Francisco da Silva - Letras&lt;br /&gt;Profa. Dra. Paula Thatianne Szundy - Letras - UFRJ&lt;br /&gt;Profa. Raimunda Delfino dos Santos - Letras - Mestranda pela UFG&lt;br /&gt;Prof. Esp. Rosenato Pontes Corrêa – Letras&lt;br /&gt;Prof. Msc. Selmo Azevedo Apontes - Letras&lt;br /&gt;Apoio Técnico&lt;br /&gt;Núcleo de Tecnologia da Informação - NTI - UFAC&lt;br /&gt;Prof. Wilker L. Gadelha Maia - Diretor NTI&lt;br /&gt;Marcos Thomaz da Silva - Técnico Tec. Informação - NTI&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Assessoria de Comunicação Social - ASCOM - UFAC&lt;br /&gt;Prof. João Petrolitano Gonçalves de Assis - Assessor de Comunicação Social&lt;br /&gt;Clebes Brandão- Assistente em Administração - ASCOM&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Realização&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;EDUFAC - Editora da Ufac&lt;br /&gt;ASCOM - Assessoria de Comunicação Social&lt;br /&gt;Profa. Dra. Olinda Batista Assmar&lt;br /&gt;Reitora&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Prof. Dr. Pascoal Torres Muniz&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Vice Reitor&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Prof.ª Dr.ª Rusleyd Magalhães&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Pró-Reitora de Pesquisa e Pós-Graduação&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Prof. Dr. Creso Machado Lopes&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Diretor de Apoio a Pesquisa&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Prof. Rosenato Pontes Correa&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Assessoria de Cooperação Interinstitucional&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Prof. Dr. Renildo Moura da Cunha&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Pró-Reitor de Graduação&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Prof. Dr. Carlos Alberto Franco da Costa&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Pró-Reitor de Planejamento&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Prof. Dr. Gilberto Dalmolin&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Pró-Reitor de Extensão e Assuntos Comunitários&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Prof. Msc. Wilker L. Gadelha Maia&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Diretor do Núcleo de Tecnologia da Informação &lt;/span&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4036240008340231-8142457072780458295?l=editoradaufac.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/8142457072780458295'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/8142457072780458295'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://editoradaufac.blogspot.com/2010/09/comissao-organizadora.html' title='Comissão Organizadora'/><author><name>Edufac</name><uri>http://www.blogger.com/profile/02451991413903606748</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-4036240008340231.post-8904437709762631236</id><published>2009-09-14T05:34:00.000-07:00</published><updated>2010-09-14T05:39:47.632-07:00</updated><title type='text'>Apresentação</title><content type='html'>Sendo a Pesquisa, o Ensino e a Extensão, o tripé que sustenta a Universidade e levando a cabo tal tarefa, a UFAC com a iniciativa de lançar uma Revista eletrônica, pretende socializar os conhecimentos produzidos no interior da Academia, uma vez que muitas dessas produções, muitas vezes não chegam ao conhecimento do público. E em nossa contemporaneidade, a divulgação das informações, mais do que nunca ajudam a sustentar também a credibilidade e a identidade das Instituições. Ressalte-se que o próprio título da publicação (Seringal de idéias) mantém um laço identitário com o Estado em que se localiza a Instituição e, também, metaforicamente, aponta para a visibilidade dos conhecimentos, uma vez que, o látex é extraído da árvore seringueira, a partir de um corte e o rico líquido vem, assim, à superfície. Analogamente, o corte (estímulo) será dado pela iniciativa da publicação, fazendo com que venha à superfície, os conhecimentos da nossa comunidade acadêmica&lt;br /&gt;Ressalte-se que a Revista Seringal de Idéias é uma publicação destinada não só à comunidade acadêmica da Universidade Federal do Acre como também acolherá contribuições de profissionais e pesquisadores de outras Instituições de Ensino Superior, estimulando, assim o intercâmbio e a cooperação dos conhecimentos entre as IES.&lt;br /&gt;É com a sensação de ter realizado um grande sonho, que entregamos à comunidade acadêmica, a Revista Seringal de Idéias, lembrando que estamos trabalhando para aprimorar a presente publicação.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;                                             Profa. Dra. Luciana Marino do Nascimento&lt;br /&gt;                                             Presidente da Comissão Editorial&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4036240008340231-8904437709762631236?l=editoradaufac.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/8904437709762631236'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/8904437709762631236'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://editoradaufac.blogspot.com/2010/09/apresentacao.html' title='Apresentação'/><author><name>Edufac</name><uri>http://www.blogger.com/profile/02451991413903606748</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-4036240008340231.post-6180197090365127377</id><published>2008-09-17T08:00:00.001-07:00</published><updated>2010-09-17T08:05:52.219-07:00</updated><title type='text'>DEUSES, RITUAIS E OFERENDAS</title><content type='html'>&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;DEUSES, RITUAIS E OFERENDAS&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;- estudo léxico-semântico do vocabulário umbandístico -&lt;br /&gt;Alexandre Melo1&lt;br /&gt;RESUMO: Neste artigo apresentamos um estudo léxico-semântico dos termos da Umbanda.&lt;br /&gt;Pretendemos, a partir dele, mostrar a relação entre léxico, cultura e sociedade; e,&lt;br /&gt;paralelamente, apresentar a aproximação semântica entre os termos estudados.&lt;br /&gt;Palavras-chave: Etnolingüística; léxico; Umbanda.&lt;br /&gt;RÉSUMÉ: Dans cet article nous présentons une étude lexique et sémantique du vocabulaire&lt;br /&gt;de l’Umbanda. Nous voulons montrer le rapport entre lexique, culture et societé;&lt;br /&gt;parallèlement, nous désirons présenter la proximité sémantique entre les termes étudiés.&lt;br /&gt;Mots-clés: Etnolinguistique; lexique; Umbanda.&lt;br /&gt;1 CONSIDERAÇÕES INICIAIS&lt;br /&gt;Num país com significativas diferenças sócio-culturais e com grandes dimensões&lt;br /&gt;geográficas como o Brasil, um estudo que destaque a variação lingüística, especialmente no&lt;br /&gt;âmbito lexical, adquire um significado especial, já que no léxico temos o reflexo da cultura de&lt;br /&gt;um povo, resultado de suas experiências, de sua evolução social. O léxico, portanto, como&lt;br /&gt;afirma Mira Mateus (1983), é o resultado da experiência sócio-cultural que envolve cada&lt;br /&gt;língua ou dialeto. Para Aragão (2005):&lt;br /&gt;As relações entre língua, sociedade e cultura são tão íntimas que, muitas vezes,&lt;br /&gt;torna-se difícil separar uma da outra ou dizer onde uma termina e a outra começa.&lt;br /&gt;Além dessas relações, um outro fator entra em campo para também introduzir&lt;br /&gt;dúvidas quanto à linguagem utilizada por um determinado grupo sócio-cultural: é o&lt;br /&gt;fator geográfico, regional ou diatópico. Algumas variações, ditas regionais, podem&lt;br /&gt;ser, muitas vezes, sociais; se sociais, podem ser relativas aos falantes, que têm uma&lt;br /&gt;determinada marca diageracional, diagenérica ou mesmo diafásica (ARAGÃO,&lt;br /&gt;2005, p. 01).&lt;br /&gt;Desta forma, explica a autora, quando se trabalha com a Etnolingüística, que tem&lt;br /&gt;como objeto as relações entre língua e cultura, e com a Sociolingüística, que trata das relações&lt;br /&gt;entre língua e sociedade, vê-se que essas ciências, embora tenham objetivos bem delimitados,&lt;br /&gt;possuem uma grande área de intersecção.&lt;br /&gt;Neste artigo, apresentamos um estudo léxico-semântico do vocabulário da Umbanda.&lt;br /&gt;1 Professor do Curso de Letras da Universidade Federal do Acre, doutor em Lingüística pela Universidade&lt;br /&gt;Federal do Ceará.&lt;br /&gt;Seu objetivo é mostrar a aproximação semântica de alguns termos ligados à referida religião.&lt;br /&gt;2 O CANDOMBLÉ E A UMBANDA NO BRASIL&lt;br /&gt;Segundo Maestri (1994), os escravos negros chegavam em várias partes do Brasil para&lt;br /&gt;exercer diferentes funções: em Pernambuco, trabalhavam nos engenhos de açúcar; em Minas&lt;br /&gt;Gerais, nas minas de ouro; na Bahia, nas plantações de cacau; em São Paulo, nas lavouras de&lt;br /&gt;café; e assim por diante.&lt;br /&gt;A partir da miscigenação entre os negros de nações diferentes – principalmente&lt;br /&gt;sudaneses e bantos – eclodiu uma nova cultura. Nos diferentes campos de trabalho ou no&lt;br /&gt;interior das senzalas, as múltiplas e distintas tradições culturais africanas se aglutinaram e&lt;br /&gt;geraram uma religião tipicamente brasileira que traz consigo a alegria, o colorido, a mágica, o&lt;br /&gt;mistério e a isenção de julgamentos morais.&lt;br /&gt;Nos diferentes pontos do Brasil, essa religião recebeu uma denominação diferente. Por&lt;br /&gt;exemplo, em Pernambuco e Alagoas, foi chamada de Xangô; no Maranhão, Tambor de Mina;&lt;br /&gt;no Rio Grande do Sul, Batuque; na Bahia e no Ceará, Candomblé. Nos milhares de terreiros&lt;br /&gt;espalhados pelo Brasil, os fiéis se reuniam para comemorar e entrar em contato com as&lt;br /&gt;entidades, denominadas orixás.&lt;br /&gt;É difícil determinar quais povos influenciaram mais a referida religião afro-brasileira.&lt;br /&gt;Ainda assim, é possível delinear alguns grupos: a) os sudaneses, que constituíram a nação de&lt;br /&gt;queto e preservavam crenças da cultura ioruba ou nagô, provenientes da Nigéria, Sudão e&lt;br /&gt;Benin; b) os bantos, provenientes dos atuais Congo e Angola. Atualmente, segundo Lody&lt;br /&gt;(1987, p. 11), a partir de semelhanças principalmente lingüísticas, podemos identificar a&lt;br /&gt;seguinte divisão: Nação Kêtu-Nagô (iorubá); Nação Jexá ou Ijexá (iorubá); Nação Jeje (fon);&lt;br /&gt;Nação Angola (banto); Nação Congo (banto); Nação Angola-Congo (banto); Nação de&lt;br /&gt;Caboclo (modelo afro-brasileiro).&lt;br /&gt;A Umbanda, por sua vez, segundo Rivas Neto (2002), surgiu no final do século XIX e&lt;br /&gt;utilizava como cenário os cultos miscigenados de negros, índios e brancos, conhecidos como&lt;br /&gt;macumbas, catimbós, torés, xambás, babassuês, xangôs, entre outros. “Nesse contexto,&lt;br /&gt;começaram a se manifestar entidades espirituais, através da incorporação, nas formas de&lt;br /&gt;índios (caboclos) e de Pais-Velhos trazendo as mensagens dos espíritos ancestrais desses&lt;br /&gt;povos” (RIVAS NETO, 2002, p. 10). E logo depois, apareceram as entidades que se&lt;br /&gt;apresentavam como crianças, completando, assim, a tríade que serviria de base para a&lt;br /&gt;doutrina umbandística.&lt;br /&gt;Na Umbanda, segundo Mãe Cleane de Oxóssi, as divindades ganharam características&lt;br /&gt;razoavelmente diferentes daquelas cultuadas no Candomblé. De qualquer modo, essa nova&lt;br /&gt;religião afro-brasileira favoreceu que as culturas africana e indígena, especialmente a&lt;br /&gt;mitologia e os costumes, fossem preservadas e conhecidas das outras pessoas. No entanto,&lt;br /&gt;como afirma Pordeus Jr. (2000):&lt;br /&gt;Apesar de o Espiritismo de Umbanda haver se espalhado por todo o País e ter entre&lt;br /&gt;seus objetivos se tornar a religião brasileira, absorvendo em seu panteão práticas&lt;br /&gt;religiosas designadas genericamente como Macumba, a permanência desta é notória,&lt;br /&gt;principalmente nas periferias dos grandes centros urbanos (PORDEUS Jr., 2000, p.&lt;br /&gt;40).&lt;br /&gt;Ao contrário do Candomblé, os orixás não se manifestam na Umbanda. Nos&lt;br /&gt;terreiros, por meio das incorporações, quem se apresentam são índios, pretos-velhos, ciganos&lt;br /&gt;e crianças. Essas entidades estão distribuídas em sete linhas de vibração (ou falanges)&lt;br /&gt;chefiadas por um orixá. Oxóssi, por exemplo, manifesta-se através dos caboclos (índios).&lt;br /&gt;Como explica Magnani (1991, p. 33), “Linhas e falanges constituem divisões que agrupam as&lt;br /&gt;entidades de acordo com afinidades intelectuais e morais, origem étnica e, principalmente,&lt;br /&gt;segundo o estágio de evolução espiritual em que se encontram, no astral”.&lt;br /&gt;3 A UMBANDA NO CEARÁ&lt;br /&gt;No Ceará, de acordo com Mãe Neide Pomba-Gira, o primeiro Centro Espírita de&lt;br /&gt;Umbanda foi registrado na polícia em 1952. Aliás, de acordo com Pordeus Jr. (2000, p. 52),&lt;br /&gt;mesmo antes desse registro, são encontradas duas designações para essas práticas religiosas:&lt;br /&gt;“macumba” ou “catimbó”, este último termo oriundo da influência indígena. O que prova que&lt;br /&gt;mesmo antes do primeiro registro, a religião já era praticada na capital cearense. Em&lt;br /&gt;Fortaleza, as casas de santo (ou terreiros) se instalam na periferia ou na cercania da cidade,&lt;br /&gt;em locais como Bom Sucesso, Jatobá, Bom Jardim, Siqueira, Pirambu.&lt;br /&gt;É importante destacar, o fato de que, além da forte influência da cultura africana na&lt;br /&gt;Umbanda, no Ceará, essa religião recebeu grande herança cultural indígena, haja vista a&lt;br /&gt;presença do Torém, dança-ritual dos Tapebas, nos rituais praticados na maioria dos terreiros.&lt;br /&gt;Essas marcas, para Mãe Cleane de Oxóssi, podem ser observadas no vocabulário&lt;br /&gt;relacionado às entidades, às celebrações, aos instrumentos usados nos “trabalhos” e às&lt;br /&gt;oferendas direcionadas às entidades e aos orixás. Como explica Câmara Jr. (1965, p. 18),&lt;br /&gt;“Essa sua qualidade de representar a cultura e de todo um mundo cultural ser visto e expresso&lt;br /&gt;através dela cria na língua um elo com a cultura, muito amplo e muito profundo”.&lt;br /&gt;4 LÉXICO E CULTURA&lt;br /&gt;Cabe à Etnolingüística, segundo Coseriu (1987, p.19), o estudo dos fatos lingüísticos&lt;br /&gt;quando motivados pelas idéias, crenças, concepções e ideologias acerca das coisas, “portanto,&lt;br /&gt;também acerca da linguagem mesma enquanto fato ‘real’”. Seu objeto de estudo são as&lt;br /&gt;estruturas sociais refletidas nas línguas mesmas, “por exemplo, enquanto nomeadas no léxico&lt;br /&gt;[...]”. Dubois et al (1973, p. 363-364) define léxico como “o conjunto das unidades que&lt;br /&gt;formam a língua de uma comunidade, de uma atividade humana, de um locutor, etc.”.&lt;br /&gt;De acordo com Bueno (1964, p. 135), a língua não existe como entidade própria. Ela&lt;br /&gt;reflete, através do seu vocabulário, não apenas o indivíduo, mas especialmente a sociedade&lt;br /&gt;que a utiliza. Como toda a sociedade traz inerente traços culturais próprios, há uma relação&lt;br /&gt;estreita entre linguagem e cultura, uma como reflexo da outra.&lt;br /&gt;Através das formas simbólicas, destaca Seraine (1985, p. 116), a linguagem em si&lt;br /&gt;mesma deve ser considerada um fenômeno cultural, “um saber que se aprende e transmite&lt;br /&gt;como um legado tradicional da própria sociedade”. Corrobora com a mesma posição Câmara&lt;br /&gt;Jr. (1967, p. 22), para quem “uma língua, em face do resto da cultura, é – 1) o seu resultado,&lt;br /&gt;ou súmula, 2) o meio para ela operar, 3) a condição para ela subsistir. E mais: só existe para&lt;br /&gt;tanto. A sua função é englobar a cultura, comunicá-la e transmiti-la através das gerações”.&lt;br /&gt;Para Aragão (2005, p. 02), “toda a visão de mundo, a ideologia, os sistemas de valores&lt;br /&gt;e as práticas socioculturais das comunidades humanas são refletidas em seu léxico”.&lt;br /&gt;5 LÉXICO DA UMBANDA&lt;br /&gt;5.1 A metodologia da pesquisa&lt;br /&gt;Para a coleta dos dados desse estudo, fizemos pesquisa in loco, entre os meses de&lt;br /&gt;fevereiro e novembro de 2005, em cinco terreiros de Umbanda localizados em Fortaleza, onde&lt;br /&gt;entrevistamos cinco superiores da referida religião, sendo três pais-de-santo (Pai Nazareno de&lt;br /&gt;Ogum [IN01], do Centro de Umbanda Ogum Iara; Pai Carlos de Iansã [IN02], do Centro de&lt;br /&gt;Umbanda Príncipe Sibamba; e Pai Cleilton de Obaluaê [IN03], do Centro de Umbanda Rei&lt;br /&gt;Nanã ) e duas mães-de-santo (Mãe Neide Pomba-Gira [IN04], do Centro de Umbanda&lt;br /&gt;Cabocla Jurema; e Mãe Cleane de Oxóssi [IN05], do Centro de Umbanda Cabocla Jacira).&lt;br /&gt;Como o acervo lexical coletado guarda relações de significado, achamos oportuna a&lt;br /&gt;divisão dessas palavras de acordo com os campos semânticos aos quais elas pertencem. Para&lt;br /&gt;Câmara Jr. (1986, p. 157), campos semânticos são “associações de significado para um certo&lt;br /&gt;número de semantemas, como os termos para cor, para partes do corpo animal, para os&lt;br /&gt;fenômenos meteorológicos, etc.”.&lt;br /&gt;Assim, agrupamos as palavras e expressões nos seguintes campos: a) orixás, b)&lt;br /&gt;entidades, c) papéis e funções, d) rituais e celebrações; e cada um deles apresenta entradas&lt;br /&gt;individuais para cada termo, organizadas em ordem alfabética seguidas de informações&lt;br /&gt;gramaticais correspondentes: s.f. (substantivo feminino) e s.m. (substantivo masculino).&lt;br /&gt;Quando o termo apresenta sinônimos, estes foram colocados no próprio verbete.&lt;br /&gt;Apresentamos, ainda, passagens dos depoimentos coletados, nos quais aparecem os termos&lt;br /&gt;referidos. Neste caso, assinalamos entre colchetes a indicação do informante.&lt;br /&gt;5.2 Relação sinonímica entre os termos da Umbanda: análise dos dados&lt;br /&gt;O primeiro fato a ser observado com relação ao léxico da Umbanda é que muitos&lt;br /&gt;termos têm relação sinonímica. A maior parte dos informantes atribuiu termos diferentes para&lt;br /&gt;designar o mesmo referente. O lugar onde acontecem os cultos aos orixás, por exemplo, foi&lt;br /&gt;designado terreiro por alguns informantes, enquanto outros chamaram casa-de-santo. Outros,&lt;br /&gt;ainda, ora chamavam terreiro, ora casa-de-santo.&lt;br /&gt;Para designar a celebração às divindades e aos orixás, quatro informantes usaram o&lt;br /&gt;termo gira, ao passo que um deles usou os termos macumba e festa. Quando perguntados&lt;br /&gt;sobre o que vinha a ser macumba, porém, a maioria dos informantes definiu como um nome&lt;br /&gt;genérico e pejorativo atribuído a qualquer manifestação da religião afro-brasileira, assim&lt;br /&gt;como catimbó, enquanto um deles explicou tratar-se da maneira popular como as pessoas&lt;br /&gt;conhecem a Umbanda. É importante destacar também que o termo macumba foi utilizado&lt;br /&gt;pelo mesmo informante para designar um instrumento musical usado nas festas oferecidas às&lt;br /&gt;entidades. Nota-se, aqui, um caso de polissemia.&lt;br /&gt;Pai-de-santo, pai-de-terreiro e babalorixá também foram termos usados de forma&lt;br /&gt;sinonímica para designar o chefe da celebração umbandística. Essa mesma variação ocorreu&lt;br /&gt;com os termos mãe-de-santo, mãe-de-terreiro e ialorixá. Quando se referiam aos&lt;br /&gt;participantes da Umbanda que faziam parte da corrente, o termo filho-de-santo foi utilizado&lt;br /&gt;por quatro dos informantes, e apenas um, oscilou entre o termo filho-de-santo e filho-de-fé.&lt;br /&gt;Os termos cavalo, iniciado e médium foram usados para nomear a pessoa que recebe&lt;br /&gt;entidades pela maioria dos informantes entrevistados. Assim como os termos guia e entidade&lt;br /&gt;para referir-se aos espíritos que são incorporados durante as giras ou festas. Com relação aos&lt;br /&gt;nomes dos orixás também encontramos correspondências de denominações. Exu foi indicado&lt;br /&gt;como o orixá morador das encruzilhadas por três informantes, enquando os outros dois&lt;br /&gt;utilizavam ora Exu, ora Bogdobirá. O termo Iansã foi utilizado para indicar o orixá da&lt;br /&gt;tempestade por dois informantes. Os demais informantes usaram também o nome Oiá.&lt;br /&gt;Iemanjá foi o orixá com a maior variação de termos. Apenas um informante usou&lt;br /&gt;sempre o mesmo nome, os demais utilizaram Iara – dois informantes, Janaína – um&lt;br /&gt;informante – , Estrela-do-mar e Ynaê – também um informante.&lt;br /&gt;Para Omolu, dois dos entrevistados usaram também as designações Obaluaiê, e outro&lt;br /&gt;variou com o termo Xapanã. Já Oxalá foi designado também Orixalá e Obadalá por todos os&lt;br /&gt;entrevistados.&lt;br /&gt;5.3 Glossário&lt;br /&gt;5.3.1 Orixás&lt;br /&gt;Exu s.m. orixá mensageiro de personalidade forte, tem fama de rápido, ardiloso e, em alguns&lt;br /&gt;casos, violento e vingativo. Tem como missão, fazer a ponte entre os homens e os orixás e&lt;br /&gt;proteger as residências. No ritual de alguns cultos, Exu é chamado Bongbogirá.&lt;br /&gt;É Exu quem abre os caminhos, vem pra brincar.Ele mora nas encruzilhadas. Não tem nada a&lt;br /&gt;ver com o Diabo. Isso é besteira [IN03].&lt;br /&gt;Iansã s.f. orixá da tempestade, da água e da sensualidade. Simboliza as pessoas guerreiras,&lt;br /&gt;determinadas e vivazes. Em alguns rituais é chamada de Oiá. É associada a Santa Bárbara.&lt;br /&gt;Iansã é linda. Aqui eu tenho três filhos dela. Na linha dela reina a força vinda das águas. Ela&lt;br /&gt;aparece com Xangô [IN04].&lt;br /&gt;Iemanjá s.f. orixá discreto e maternal, tem relação com as espumas das águas salgadas e a&lt;br /&gt;missão de proteger os homens que tiram o sustento do mar. Recebe também os nomes: Iara,&lt;br /&gt;Indaiá, Janaína, Ynaê, Estrela do Mar. É associada a Nossa Senhora da Conceição.&lt;br /&gt;Acho que Iemanjá é a mais conhecida por causa das festas na praia. Sai na televisão e&lt;br /&gt;mostra a união dos terreiros nas areias [IN02].&lt;br /&gt;Nanã s.f. orixá do barro, da lama e da água parada, foi uma das primeiras divindades a surgir&lt;br /&gt;na criação do mundo. Tem a missão de proteger os mortos e velar pelas novas vidas. É&lt;br /&gt;associada a Sant’Ana.&lt;br /&gt;A Umbanda tem muito respeito por Nanã. Ela representa a mãe de Maria que a mãe de&lt;br /&gt;Jesus, nosso Oxalá [IN02].&lt;br /&gt;Ogum s.m. orixá da guerra, possui como características a determinação, a liderança, mas&lt;br /&gt;também a impulsividade e a violência. Tem como missão proteger os pobres e injustiçados. É&lt;br /&gt;associado a São Jorge.&lt;br /&gt;Ogum é lembrado com São Jorge, que é santo guerreiro. Mas ele pode aparecer ligado a São&lt;br /&gt;Sebastião e a Santo Antônio [IN04].&lt;br /&gt;Omolu s.m. orixá da Terra, da vida e da morte, da cura e da doença. Na Umbanda, os filhos&lt;br /&gt;de fé não incorporam Omolu. Ele manifesta-se através da possessão mediúnica de espíritos&lt;br /&gt;desencarnados ligados aos Pretos-Velhos, símbolos da sabedoria. Recebe as denominações&lt;br /&gt;Obaluaiê e Xapanã. É associado a São Lázaro e a São Roque.&lt;br /&gt;Quando recebem espíritos devotos de Omolu, os filhos encurvam o corpo quase até o chão.&lt;br /&gt;Omolu representa a vida e a morte [IN05].&lt;br /&gt;Oxalá s.m. orixá do equilíbrio emocional, considerado o maior de todas as divindades, o pai&lt;br /&gt;de todos os mortais. Na Umbanda, os médiuns não incorporam Oxalá. Recebe os nomes de&lt;br /&gt;Obatalá e Orixalá. É associado a Jesus Cristo.&lt;br /&gt;Sexta-feira é dia de Oxalá, dia de vestir branco, de ter paz. Oxalá é Cristo, o Nosso Senhor.&lt;br /&gt;Ele não é incorporado, mas a gente sente a presença dele [IN05].&lt;br /&gt;Oxóssi s.m. orixá da floresta e da caça, possui como características a alegria e a busca da&lt;br /&gt;fartura. Sua missão é caçar e trazer o alimento para casa, daí sua fama de diligente&lt;br /&gt;responsável e provedor. É associado a São Sebastião.&lt;br /&gt;Oxóssi é o rei das matas. Todo caboclo é da linha de Oxóssi. Esse terreiro é da Cabocla&lt;br /&gt;Jacira, que é da linha dele [IN01].&lt;br /&gt;Oxum s.f. orixá da água doce, do esplendor e da paixão. Tem como características a beleza, a&lt;br /&gt;vaidade, a sensualidade e a determinação, mas também é vista como tímida e imaculada. É&lt;br /&gt;associada a Nossa Senhora da Glória e Nossa Senhora das Candeias.&lt;br /&gt;Oxum é o orixá de tudo o que brilha. Ela simboliza a força de vontade, a perseverança. Oxum&lt;br /&gt;lembra ouro, amor, fertilidade, água doce, de onde nasce a vida [IN02].&lt;br /&gt;Xangô s.m. orixá da vida, da proteção, da justiça e do fogo. Nos rituais, Xangô é&lt;br /&gt;complementado com Iansã: ele é o raio e ela a tempestade. Tem como características a beleza,&lt;br /&gt;a virilidade, a paixão e o forte senso de justiça. É associado a São Pedro e a São Jerônimo.&lt;br /&gt;Todo mundo já sabe: se tem Xangô, o terreiro treme, pois a energia dele é muito forte [IN02].&lt;br /&gt;5.3.2 Entidades&lt;br /&gt;Caboclos s.m. entidades que constituem uma falange e, como tal, penetram em todas as&lt;br /&gt;linhas, atuando em diversas virações. Entretanto, cada um deles tem uma vibração originária,&lt;br /&gt;que pode ser ou não aquela em que ele atua. Existia a concepção de que todo Caboclo seria&lt;br /&gt;um Oxóssi, ou seja, viria sob a vibração deste Orixá. Porém, atualmente sabe-se que Caboclos&lt;br /&gt;diferentes, possuem vibrações diferentes, podendo atuar sob a vibração de Ogum, de Xangô,&lt;br /&gt;de Oxóssi ou Omulu. Já as Caboclas, podem se apresentar sob as vibrações de Iemanjá, de&lt;br /&gt;Oxum, de Iansã ou de Nanã.&lt;br /&gt;Os caboclos têm relação muito forte com a natureza, com a força da natureza. É por isso que&lt;br /&gt;eles são tão procurados aqui em casa. Essa casa é de uma cabocla: a Jurema [IN04].&lt;br /&gt;Crianças s.m e f. entidades que se apresentam de maneira infantil. São normalmente muito&lt;br /&gt;irrequietos, barulhentos, às vezes brigões, não gostam de tomar banho, e nas festas se não&lt;br /&gt;forem contidos podem literalmente botar fogo. A Criança na Umbanda é apenas uma&lt;br /&gt;manifestação de um espírito cujo desencarne normalmente, se deu em idades infanto-juvenis.&lt;br /&gt;Atuam, como os demais espíritos, em várias linhas de vibração.&lt;br /&gt;Eles são alegres, brincalhões. Se tem criança na gira, eles começam a brincar, pular. Mas&lt;br /&gt;não se engane, são capazes de conseguir coisas que um caboclo ou um preto-velho não&lt;br /&gt;conseguem [IN05].&lt;br /&gt;Povo da rua s.m entidades que têm uma função específica junto aos espíritos evoluidos, aos&lt;br /&gt;guias superiores, levar mensagens de pedidos, abrir os caminhos e proteger os filhos contra as&lt;br /&gt;demendas. Com as maneiras alegres, calorosas e coloridas que se apresentam, essas entidades&lt;br /&gt;permitem uma boa afinação e uma boa vibração na corrente de trabalho. No caso das pombagiras,&lt;br /&gt;se apresentam em trajes multi-coloridos, podendo ser Ciganas de porte aristocrático, ou&lt;br /&gt;mulheres apenas comuns de porte vulgar. Dançarinas populares de Tabernas que amam a&lt;br /&gt;alegria e a noite amando a alegria e a noite.&lt;br /&gt;É o que a maioria das pessoas, os visitantes vêm procurar. Acho que pela história deles, não&lt;br /&gt;é. Foram mulheres da vida, malandros, ciganos. Povo sofredor que agora, desencarnados,&lt;br /&gt;ajudam os que precisam. Na maioria das vezes, caso de amor [IN05].&lt;br /&gt;Pretos-Velhos s.m entidades que quando encarnados sofreram na condição de escravos.&lt;br /&gt;Porém como nas demais falanges espirituais, pode haver entre eles, algum outro espírito que&lt;br /&gt;não tenha sido negro ou escravo trabalhando lado a lado nesta condição espiritual. Ouvem&lt;br /&gt;com paciência queixas e dores, e por intermédio de rezas, banhos, passes, defumações e&lt;br /&gt;conselhos, vão curando, unindo e protegendo. Fumam cachimbo ou charutos, bebem&lt;br /&gt;preferencialmente vinho, mas podem preferir o café amargo e até mesmo a aguardente.&lt;br /&gt;Gostam de guias (colares) de sementes ou miçanga preta e branca.&lt;br /&gt;Eles são a serenidade e a experiência da casa. De qualquer casa. Se for caso de cura, de&lt;br /&gt;conselho, é um preto-velho quem faz. Na chegada de um preto-velho tem gente que chora&lt;br /&gt;[IN01].&lt;br /&gt;5.3.3 Papéis e funções&lt;br /&gt;Cambone s.m e f. pessoa encarregada de acompanhar e auxiliar as entidades durante a gira,&lt;br /&gt;oferecendo cigarro, charuto, bebida, perfume etc.&lt;br /&gt;Quem escolhe a cambone é o pai-de-Santo ou a própria entidade. Na maioria das vezes, é um&lt;br /&gt;filho que não incorpora [IN01].&lt;br /&gt;Cavalo s.m. pessoa que tem a capacidade de receber as entidades. Pode ser chamado de&lt;br /&gt;médium, aparelho, iniciado.&lt;br /&gt;A entidade escolhe o cavalo dela e se manifesta na gira [IN04].&lt;br /&gt;Entidade s.f. espíritos de mortos que descem ao plano material através da incorporação de&lt;br /&gt;médiuns.&lt;br /&gt;Se tiver fé e pedir à entidade, pode ter certeza que ela entrega [IN04].&lt;br /&gt;Filho-de-santo s.m. pessoa que participa da Umbanda na corrente da fé. Geralmente usa&lt;br /&gt;farda.Pode ser chamado de filho-de-fé.&lt;br /&gt;Muitos Pais-de-santo de Fortaleza e do interior já foram meus filhos-de-santo [IN04].&lt;br /&gt;Guia s.m. entidades espirituais que são divididas em sete linhas de vibração e se incorporam&lt;br /&gt;nos médiuns.&lt;br /&gt;Pode chamar de entidades, guias, espíritos, não importa. O importante é a fé que se tem na&lt;br /&gt;busca e na entrega deles [IN03].&lt;br /&gt;Mãe-de-santo s.f. pessoa que preside a cerimônia da Umbanda. É a responsável maior pela&lt;br /&gt;gira, na qual recebe as entidades e transmite os ensinamentos aos filhos. Conhecida também&lt;br /&gt;por mãe-de-terreiro e ialorixá.&lt;br /&gt;Ser mãe-de-santo não é tarefa fácil. Imagine quantos filhos a gente tem, quantos trabalhos e&lt;br /&gt;quantas preocupações. Tem que estar preparada para a missão [IN05].&lt;br /&gt;Mãe-pequena s.f. pessoa do sexo feminino que substitui a mãe-de-santo ou o pai-de-santo&lt;br /&gt;quando necessário. Para ser mãe-pequena, a filha-de-santo já deve ter feitos todos os cruzos e&lt;br /&gt;estar preparada para abrir sua própria casa de Umbanda. Quando do sexo masculino, chamase&lt;br /&gt;pai-pequeno.&lt;br /&gt;Tenho toda a confiança na minha mãe-pequena, mas se ela assume uma gira, gosto de ficar&lt;br /&gt;olhando, vendo como as coisas acontecem [IN05].&lt;br /&gt;Maraqueiro s.m. pessoa encarregada de tocar a maracá durante as giras.&lt;br /&gt;(...) tem que ter uma sintonia muito boa entre o tambozeiro e o maraqueiro. A vibração&lt;br /&gt;depende disto também [IN05].&lt;br /&gt;Orixá s.m. divindade afro-brasileira originária do panteão nagô, que representa forças da&lt;br /&gt;natureza, virtudes, proteção.&lt;br /&gt;Cada orixá, alguns chamam de vibração, lidera cada uma das sete linhas da Umbanda&lt;br /&gt;[IN02].&lt;br /&gt;Pai-de-santo s.m. pessoa que preside a cerimônia da Umbanda. É o responsável maior pela&lt;br /&gt;gira, na qual recebe as entidades e transmite os ensinamentos aos filhos. Conhecido também&lt;br /&gt;por pai-de-terreiro e babalorixá.&lt;br /&gt;Sou pai-de-santo faz muitos anos e ainda assim aprendo coisas sobre a religião todos os dias,&lt;br /&gt;com as entidades e com os filhos também [IN01].&lt;br /&gt;Tambozeiro s.m. pessoa encarregada de tocar o tambor durante as giras.&lt;br /&gt;Se meu tambozeiro não puder comparecer à gira, tenho que providenciar outro na mesma&lt;br /&gt;hora. Não pode faltar de jeito nenhum [IN02].&lt;br /&gt;5.3.4 Rituais e celebrações&lt;br /&gt;Abertura s.f. ritual de iniciação dos trabalhos através de cantos e orações – com a&lt;br /&gt;participação do chefe de cerimônia (Pai ou Mãe-de-santo), dos filhos-de-santo e dos visitantes&lt;br /&gt;– que antecede a chagada (descida) das entidades.&lt;br /&gt;É a hora que a gente tem que ta mais concentrada. Abre a gira e incorpora. Depois, só no fim&lt;br /&gt;dos trabalhos [IN05].&lt;br /&gt;Arriada s.f. ritual de entrega de oferendas a uma entidade numa encruzilhada com o objetivo&lt;br /&gt;de conseguir alguma coisa material ou espiritual.&lt;br /&gt;Pra fazer arriada, a gente não leva a pessoa. Vou só ou com o cambono [IN05].&lt;br /&gt;Assentamento s.f. ritual de preparação do lugar do orixá. Geralmente utilizam-se objetos que&lt;br /&gt;os representam e de onde se pode sentir sua presença, sua força.&lt;br /&gt;Lá fora tem um assentamento pra Seu Zé. Ele é forte aqui na nossa casa [IN04].&lt;br /&gt;Corimba s.f. ritual de louvação às entidades. Pode ser realizado no terreiro, nas matas, na&lt;br /&gt;praia, nas cachoeiras.&lt;br /&gt;Eu faço corimba aqui mesmo, ou no terreiro de outro Pai-de Santo. A gente faz também na&lt;br /&gt;Praia do Futuro, aí tem que ir bem cedo pra lá [IN04]&lt;br /&gt;Cruzo s.m. ritual de obrigação para a formação como pai-de-santo ou mãe-de-santo. Os&lt;br /&gt;cruzos são feitos por etapas, cada uma a seu tempo determinado pelo pai-de-santo e pelas&lt;br /&gt;entidades. No total, são sete cruzos para chegar à coroação como chefe de terreiro.&lt;br /&gt;(...) é como o cruzo. Tem que ser na hora certa. O filho tem que estar bem desenvolvido&lt;br /&gt;[IN02].&lt;br /&gt;Demanda s.f. ritual de desavença interpessoal, em que utilizam-se oferendas às entidades,&lt;br /&gt;para que elas atuem como intermediárias da vibrações negativas.&lt;br /&gt;Dá para sentir a demanda quando algum filho manda para outro. Isso não acontece muito,&lt;br /&gt;mas acontece, infelizmente [IN03].&lt;br /&gt;Descarrego s.m. ritual de afastamento de um encosto ou neutralização de sua influência em&lt;br /&gt;alguma pessoa através de passes ou práticas de limpezas e banhos de ervas e raízes.&lt;br /&gt;(...) e aí, pra descarregar a gente usa as ervas. Na Umbanda tem que usar erva, é da&lt;br /&gt;natureza, tem força [IN05].&lt;br /&gt;Desmancha s.f ritual de desfazimento de um trabalho, de uma magia. Esse ritual varia de&lt;br /&gt;acordo com a linha da entidade que fez o trabalho.&lt;br /&gt;Já tive que fazer uma desmancha à meia-noite, dentro do cemitério. Ali na Parangaba. Quase&lt;br /&gt;que eu não conseguia entrar [IN05].&lt;br /&gt;Despacho s.m. ritual de oferenda aos orixás ou entidades, com o objetivo de render-lhes&lt;br /&gt;homenagens e obter proteção contra demandas.&lt;br /&gt;Fazer despacho tem que ser na encruzilhada. É lá que Exu mora. É lá que ele recebe [IN02]&lt;br /&gt;Festa s.f. celebração em homenagem a alguma entidade importante do terreiro. Existem as&lt;br /&gt;festas oficiais da Umbanda, como a de Iemanjá, e aquelas particularizadas por cada terreiro.&lt;br /&gt;Aqui a gente faz festa da Cabocla Jacira, da Pomba-Gira Cigana, em novembro, e da Maria&lt;br /&gt;Padilha. Aparece gente de toda parte. Mas é tudo muito bonito. A entidade fica feliz e&lt;br /&gt;fortalece os trabalhos da casa [IN02].&lt;br /&gt;Gira s.f. celebração de culto às entidades umbandistas. Há duas espécies de giras: de&lt;br /&gt;desenvolvimento, em que os médiuns são preparados para dar passagem às entidades para que&lt;br /&gt;possam praticar caridade atendendo aos consulentes; e de trabalho, que constituem sessões&lt;br /&gt;abertas ao público, nas quais as entidades são incorporadas pelos médiuns para atendimento&lt;br /&gt;ao público. Conhecida genérica e depreciativamente como macumba.&lt;br /&gt;Gira tem toda semana, às vezes fazemos duas: uma na primeira segunda do mês e outra no&lt;br /&gt;sábado. A da segunda é pra Exu [IN01].&lt;br /&gt;Pajelança s.f. cerimônia realizada para as entidades da linha indígena.&lt;br /&gt;Antigamente os terreiros faziam a pajelança na terra batida. O povo da mata chegava com&lt;br /&gt;mais força [IN02].&lt;br /&gt;Passe s.m. ritual de exorcismo feito pela entidade incorporada, com o objetivo de afastar&lt;br /&gt;cargas negativas deixadas por encostos ou demandas e, em contra partida, transmitir bons&lt;br /&gt;fluidos espirituais aos afetados.&lt;br /&gt;(...) e tem gente que não gosta de macumba, mas vem para tomar passe, receber reza; mas&lt;br /&gt;tudo escondido [IN02].&lt;br /&gt;6 CONSIDERAÇÕES FINAIS&lt;br /&gt;Refletimos, neste artigo, acerca da relação léxico/cultura/sociedade, e sobre a&lt;br /&gt;aproximação semântica de alguns termos ligados à Umbanda. Ante o exposto, podemos&lt;br /&gt;constatar que a religião, por se tratar de uma manifestação cultural, é um veículo de&lt;br /&gt;propagação de certos vocábulos que passam a fazer parte da linguagem cotidiana daqueles&lt;br /&gt;que participam dos cultos. No entanto, quando comparamos as entrevistas e os questionários&lt;br /&gt;aplicados, verificamos que alguns termos possuem a mesma extensão de significado (ex. paide-&lt;br /&gt;santo, pai-de-terreiro, babalorixá) para alguns informantes e para outros não.&lt;br /&gt;O que se percebe, portanto, é que não há uma uniformidade em todos os informantes&lt;br /&gt;na relação palavra-coisa. Isso se deve, como alerta Mãe Cleane de Oxóssi, à formação&lt;br /&gt;religiosa de cada Pai-de-Santo. Há Centros que desenvolvem trabalhos relacionados&lt;br /&gt;exclusivamente à Umbanda, enquanto outros misturam características da umbanda e do&lt;br /&gt;Candomblé.&lt;br /&gt;Aqueles líderes religiosos que passaram pelos cruzos e pela formação em um mesmo&lt;br /&gt;Centro, explica Pai Cleilton de Abaluaê, certamente têm a mesma concepção para a maioria&lt;br /&gt;dos fatos característicos da Umbanda. Os que foram formados em Centros diferentes, não.&lt;br /&gt;O certo é que, como lembra Aragão (2005, p. 05), “a visão de mundo, as crenças, as&lt;br /&gt;ideologias e as formas de expressão” de uma sociedade com sua cultura são transmitidas pela&lt;br /&gt;língua através das gerações, provando que na língua encontramos marcas sócio-culturais do&lt;br /&gt;grupo que a utiliza.&lt;br /&gt;REFERÊNCIAS&lt;br /&gt;ARAGÃO, M. do Socorro Silva de. O lingüístico e o cultural nos contos populares&lt;br /&gt;paraibanos. In: Simpósio: TRADIÇÃO ORAL, LITERATURA POPULAR, DISCURSO&lt;br /&gt;ETNO-LITERÁRIO. 57. Reunião Anual da SBPC. Fortaleza: UECE, 2005.&lt;br /&gt;BASTILDE, R. Ultima scripta. Archives des sciences sociales des religiones. Paris: Payit,&lt;br /&gt;1974.&lt;br /&gt;BUENO, S. Estilística brasileira. São Paulo: Saraiva, 1964.&lt;br /&gt;CAMARA Jr., J. M. Introdução às línguas indígenas brasileiras. Rio de Janeiro: Acadêmica,&lt;br /&gt;1965.&lt;br /&gt;_____. Princípios de lingüística geral. Rio de Janeiro: Acadêmica, 1967.&lt;br /&gt;COSERIU, E. Fundamentos e tarefas da sócio e da etnolingüística. In: I CONGRESSO&lt;br /&gt;NACIONAL DE SÓCIO E ETNOLINGÜÍSTICA. João Pessoa: UFPB, 1987.&lt;br /&gt;DUBOIS, J. et al. Dicionário de lingüística. São Paulo: Cultrix, 1973.&lt;br /&gt;LODY, R. Candomblé: religião e resistência cultural. São Paulo: Ática, 1987.&lt;br /&gt;MAESTRI, M. O escravismo no Brasil. São Paulo: Atual, 1994.&lt;br /&gt;MAGNANI, J. G. C. Umbanda. São Paulo: Ática, 1991.&lt;br /&gt;MIRA MATEUS, M. H. et al. Gramática da língua portuguesa. Coimbra: Almedina, 1983.&lt;br /&gt;PORDEUS Jr. I. Magia e trabalho: a representação do trabalho na macumba. São Paulo:&lt;br /&gt;Terceira Margem, 2000.&lt;br /&gt;RIVAS NETO, F. Umbanda: a proto-síntese cósmica. São Paulo: Pensamento, 2002.&lt;br /&gt;SERAINE, F. Linguagem e cultura. Fortaleza: Secretaria de Cultura e Desporto, 1985.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4036240008340231-6180197090365127377?l=editoradaufac.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/6180197090365127377'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/4036240008340231/posts/default/6180197090365127377'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://editoradaufac.blogspot.com/2008/09/deuses-rituais-e-oferendas.html' title='DEUSES, RITUAIS E OFERENDAS'/><author><name>Edufac</name><uri>http://www.blogger.com/profile/02451991413903606748</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author></entry></feed>
